靈新生(靈心身)[昇靈,修心,養生][文字魔數師]{能量大師}空吾真人

班上一位小女生，說話不得體，容易違反規範，

被誤會時會大聲反駁，反過來指責同學，無 心犯錯被同學批評時，

常會故意再做些惹人生氣 的動作……所以她的人緣不好。

某日數學小考時，她微微回偷張望，告誡她，不可以看同學的，

即使沒有看到答案，也不要有轉頭的動作。

隔壁的小男生，本來就不喜歡她，更因此對她有了更深的戒心。

隔天發下數學小考卷訂正，她有不會的題目，

又習慣性的轉頭看隔壁同學的試卷，隔壁的小男生，便生氣的指責他，聲音太大引起我的注意，所以我 各別叫到前面來說話一番。

我告訴那個小男生，她應該是有不會的題目，下次，你罵她之前先問問：

「妳是不是有不會的題目？要不要我教你？」他若有所悟的點點頭。

小朋友之間的衝突、違規、小迷糊天天都有，這種苦口婆心告誡的畫面，

也幾乎天天上演，有時還會失去耐心，對他們說話也不耐煩。

這天的告誡一如往常，只是自己心情還不錯，所以沒有責罵他「小氣」、

「沒有同學愛」，也沒有不耐煩。

但告誡完之後，覺得自己成功完成一項責任，就接著想其他的事、忙著其他的事了，沒再把這件事放在心上。

再隔一天，放學前的課輔課又要訂正數學功課。

我講解完後，張羅著同學排好隊，要同學有秩序的拿給我批改。

除了批改，三不五時還會被同學的說話聲影響，

又要盯著同學是否認真寫功課，告誡他們要專心。

無意間，看到了那位男同學，在教隔壁小女生數學，所以批改到他們的功課時，

順道告訴小女生：「剛剛他在教妳數學喔？妳有沒謝謝他？」

也告訴小男生：「我看到你交她數學喔！你好棒喔！」

聽了我的話，改好功課後，見他愉快的回座位。

排隊前，想到：應該把這個正向的發現告訴全班同學，與他們分享。

跟全班敘述完整個事件的來龍去脈之後，請全班同學給這個小男生一個掌聲，

只見這個小男生滿臉通紅，我也感覺一股電流流過全班，

班上許多同學 有著難以描述的”怔怔”的表情。

放學在教室前排隊時，也意外發現，

今天的隊伍少了以往的毛躁，

分外的沉靜。